מסגרת לילד

החומר שלהלן סוכם מתוך חומר שכתבו צילי שוחט, המוקד להתפתחות הילד, אוניברסיטת בר אילן וד"ר יעל דיין, מסלול המוסמך לגיך הרך האוניברסיטה העברית.

 

 

 

 

מקום בו האווירה נעימה ורגועה, מחייכים וצוחקים אל הילדים. הצלילים והקולות ערבים לאוזן, בלי רעש וצעקות. צבעים נעימים לעין ולא צבעים עזים שמבלבלים ומעייפים. מיזוג אוויר, נעים בחורף ובקיץ.

 

מקום בטוח ונקי ששומרים בו על היגיינה, ניקיון וסדר, חצר מטופחת ובטיחותית. מקום ששומרים שילדים לא יפגשו: חפצים מסוכנים, מדרגות לא מוגנות, חומרי ניקוי ו/או חומרים מסוכנים אחרים.

 

להקשיב כיצד מדברים המבוגרים לילדים. האם מעניקים לילד תחושה שמכירים אותו, האם הם מבינים ומתייחסים אליו? האם מעניקים תחושה שאוהבים ומעריכים את הילדים? האם מדברים אל הילד, מסבירים לו אפילו שהוא עדיין לא מדבר או לא עונה במילים של גדולים?

האם המבוגרים מגיבים לדברים שהילדים עושים, למילים או לקולות שהם משמיעים? האם ניגשים לילד שבוכה? מגיבים למסרים שהוא משדר?

ילדים זקוקים למבוגר ששם לב אליהם, מחייך, מלטף ומחבק.

 

המבוגר יודע ומבין שלכל ילד יש מזג משלו, יכולת ותחומי עניין ייחודיים לו.

לבדוק האם המסגרת מאפשרת לילד להישאר ער ולשחק כאשר שאר הילדים ישנים, האם מבינים שלפעמים קשה לילדים לשון בזמן קבוע וביחד עם כולם.

רעב – לפעמים הילדים לא רעבים ביחד עם כולם, האם המקום נותן לאכול כאשר הילד רעב גם אם זו לא שעת הארוחה הקבועה?

האם נותנים לילדים לבחור משחק שהם רוצים? האם מכירים בצורך של ילדים מסוימים להיות פעילים יותר מאחרים? האם לוקחים לילדים משחק לפני שהוא סיים לשחק?

 

האם הילד בכל גיל מסוגל להגיע בעצמו לחפצים שעל המדף, לקחת אותם ולשחק איתם?

האם מאפשרים לילד לאכול בכוחות עצמו עם הכפית ולפעמים עם האצבעות?

האם קיימת אסלה נמוכה וברז נמוך המאפשר לילד עצמאות בשירותים?

האם המרחב מספיק גדול המאפשר לילד לתרגל את יכולת התנועה שמתפתחת אצלו?

 

ילדים רוצים לראות, לשמוע, לחוש לטעום דברים מעניינים חדשים.

הם אוהבים לשחק במשחקים ובחפצים המשנים את מצבם ו"מגיבים" להתנהגות שלהם כמו ספוגים, או גלגלי ים מלאים בחלקם במים.

ילדים רוצים שיציעו להם פעילויות מעניינות, למשל להקשיב למוסיקה, לשמוע סיפור, לשחק בחול, בובות או להשתכשך במים. ילדים אוהבים חפצים שהם יכולים לבנות איתם ולדמיין שהם משהו אחר.

ילדים אוהבים לשחק עם ילדים אחרים. הם רוצים שיספקו להם זמן ומרחב כדי שיוכלו לשחק עם עוד ילדים, לשמוע ולעקוב אחר הרעיונות שלהם ולהציע רעיונות משלהם.

ילדים רוצים שיהיו מספיק חפצים וצעצועים מעניינים כדי להימנע ממריבות על חפצים.

 

ילדים אוהבים לחקור את הסביבה בעצמם, אבל חשוב להם גם לפעמים שיכוונו אותם ויסבירו להם מה קורה. ילדים מסתקרנים שממקדים את תשומת לבם לדברים מעניינים.

חשוב להסביר לילדים שלדברים מסוימים יש משמעות, שהם חשובים, שהם מעוררים התרגשות במבוגר. יש צורך שמבוגר יראה לילדים איך עושים דברים מסויימים. צריך לעודד את הילד ולתת לו תחושת יכולת לגבי הדברים שהוא עושה.

חשוב שמבוגרים ירחיבו את אופקי התפיסה של הילד כלפני העולם מעבר לחוויה הרגעית: שיסבירו לילד מה גורם למה, במה דברים דומים ובמה הם שונים זה מזה.

 

חשוב לשאול האם המסגרת שומרת על קשר קבוע עם הבית, מספרים להורים מה חווה הילד במשך היום: עם מי שיחק ומה אהב במיוחד והפוך.

 

חשוב לוודא שיש הסכם כתוב בין המסגרת להורים. בהסכם מופעים פרטים חשובים כמו: לוח חופשות, נוהל ביטול הרשמה, מחיר, מה כולל המחיר ועוד.

 

לבדוק האם הילדים מבוטחים.

 

לבדוק האם הצוות עבר הכשרה מקצועית, האם יש תעודות, האם הצוות עבר קורס עזרה ראשונה? האם היא בתוקף? 

 

תינוקות- בגילאי 3 חודשים ועד שנה ושלושה חודשים: מטפלת לכל 5 ילדים.

פעוטות- בגילאי שנה ושלושה חודשים ועד שנתיים: מטפלת אחת לעד 5 ילדים.

                                                 2 מטפלות ל-6 עד 16 ילדים.